История Новороссии – не фантастика и не утопия

Андрей Ставицкий, доцент кафедры истории международных отношений филиала МГУ в Севастополе

Одной из главных позитивных новостей ближайших дней, касающихся войны на территории Украины, безусловно, является известие о конкурсе на создание учебника Новороссии.

Подпишитесь на новости «ПолитНавигатор» в ТамТам, Яндекс.Дзен, Telegram, Одноклассниках, Вконтакте, каналы YouTube, TikTok и Viber.
Для подписки на уведомления в баузере нажмите здесь.

В свете вышеизложенного, возможно, уместна аналогия с книгой Герберта Уэллса «Россия во мгле», где известный английский фантаст описал свою беседу с главой правительства Советской России Владимиром Лениным, которого писатель назвал «кремлёвским мечтателем». Тогда, в 1918 году, идеи Ленина о будущем России выглядели утопией. Но настоящие руководители даже в самые критические минуты для своей страны должны сохранять способность позитивно мыслить и мечтать, находить возможность определять её перспективы в режиме «длинной воли», ставя перед ней такие задачи, которые поначалу могут казаться невыполнимыми. Но они вдохновляют и нацеливают на созидание. Именно это мы видим в данной ситуации.

Возможно, поэтому за решением создать новый учебник Новороссии видна та «вдохновенная проницательность», которую отмечал в руководителе Советского государства Герберт Уэллс. А для Новороссии это тем более важно потому, что за сиюминутностью происходящего ещё не видно, как она собирается жить после войны, и какие ценности будут положены в основу её дальнейшего существования. Ведь пока что Новороссия воспринимается скорее как региональное проявление анти-Украины, не желающей быть колониальным придатком Киева. И не более.

В чём же смысл и назначение нового учебника? Ведь по замыслу его инициаторов он уже не вписывается в традиционный региональный компонент, задача которого помочь детям знать историю своего родного края.

1) Ясно, что продолжать травить детское сознание националистическими «образами» истории нельзя. Когда детей страны под названием Украина учат ненавидеть русских, то  тем, кто себя считает русскими или дружественно относится к России, не стоит позволять делать из своих детей «янычар». У них должна быть возможность знать свою историю, где их предки позиционируется не как враги, но как созидатели.

Тем более, что у них уже есть опыт того, что происходит с людьми, если год за годом им «промывать мозги» ненавистью. Страшный опыт карательной операции на Донбассе, когда украинская версия истории с романтизацией Бандеры и ему подобных напрямую связана с «балканизацией» Украины и обрушением её в войну.

2) За решением создать новый учебник скрывается нормальная реакция на украинскую зачистку ценностно-смысловых ориентиров Новороссии как части Русского мира. С его помощью планируется определить содержание и направленность образно-символического поля, в рамках которого и будет позиционироваться Новороссия во времени.

3) Именно поэтому в данном учебнике особое место отводится идеологической составляющей. Ведь каждое новое государственное образование нуждается не только в международном признании, но и в обосновании своего существования, которое можно сделать только с помощью истории. В известном смысле здесь речь идёт об исторической легитимации. Поэтому, данный вопрос не менее важен, чем создание центральных и местных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, а также принятие законов, потому что война на Украине идёт не только силой оружия, но и с помощью символов.

Что из этого следует?

Новороссии нужна сейчас концепция государственной истории, в которой она будет представлена как особый историко-географический регион, сложившийся в результате заселения и освоения Дикого поля.  Напомним, что предки нынешних новороссов в условиях тяжелейшей борьбы с кочевниками освоили Дикое поле, превратив его в цветущий край с миллионным населением. Освоили, зная, что за ними стоит великая страна – Россия.

При этом отметим, что понятие новоросса связано не только с Новороссией. Ведь первыми «новороссами» стали русские входившей в состав Польши Малой Руси, когда их веру и историю попытались истребить с помощью политических репрессий и униатства. Тогда, в далёком XVII в, на плечи этих «новороссов» легла задача сохранения и воспроизводства русской идентичности в условиях польской оккупации и господства католичества. Им удалось тогда не только сохранить идентичность русского народа Малороссии, но и сформировать концепцию будущей Российской империи. Так постепенно в борьбе формировалась идея Новороссии, получившая толчок в этих краях. С этой точки зрения, возможно, в нынешних условиях «Новороссия» действительно может стать новым именем Русского Возрождения, в котором Русский мир очень нуждается. Значит, новый учебник будет способствовать возрождению русской идентичности новороссов, которую на протяжении десятилетий уничтожала украинская власть.

А, поскольку на земле Новороссии идёт война, следует вспомнить, как новороссы защищали свою землю от захватчиков. Напомним, что из 13 городов-героев 4 – имеют отношение к Новороссии: Севастополь. Одесса, Керчь, Новороссийск. А из 4-х первых городов-героев, которые были названы так в приказе Верховного главнокомандующего И. В. Сталина 1 мая 1945 г. по итогам самой истребительной войны ХХ столетия вместе со Сталинградом и Ленинградом два города были из Новороссии. Это Севастополь и Одесса. Так что, как видим, Новороссии есть, чем гордиться и на кого равняться в своей борьбе. И, самое главное, есть духовные основания и возможности черпать вдохновение в той истории, которая с Новороссией связана.

Каковы же шансы появления нового учебника? По итогам круглого стола его участники составили рабочую группу, ответственную за разработку учебника. В состав экспертов были включены в частности историк и политолог, автор книги по истории Донецко-Криворожской республики Владимир Корнилов, президент Центра системного анализа и прогнозирования Ростислав Ищенко, директор Института стран СНГ Константин Затулин. А эти эксперты прекрасно знают, что помимо истории Новороссийского края особое внимание стоит уделить борьбе народа Новороссии за своё самоопределение и анализу перспектив её будущего развития. Значит, учебнику быть.